3月5日，国务院总理李强在政府工作报告中，就加快建设高质量教育体系提出了一系列明确要求。我认为这是对当前教育生态的一次重构，它既是对功利化教育模式的深刻反思，也是对“人的全面发展”这一教育本质的回归。

扩优提质、资源均衡，缓解“抢跑焦虑”

今年的政府工作报告再度聚焦综合整治“内卷式竞争”，你知道吗？教育界的内卷已经“从娃娃抓起”了。

我曾被亲戚家五年级小孩日理万机的日程表震惊：晨读古诗，午记单词，作业常常鏖战至深夜，课后周末还有兴趣补习班……这种无休止的内卷竞争，正在透支整个社会的教育热情。

自“双减”政策实施以来，我国便致力于“反教育内卷”，不仅力求减少无效竞争，更致力于要在相对公平的起跑线上展开竞争。政府工作报告中提到，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育，确保了教育公平惠及每一个家庭；而引导规范民办教育，办好特殊教育、继续教育、专门教育，才能让教育事业“百花齐放”。

体制改革、全面发展，打破“唯分数论”

“如果职校毕业生也能高薪就业，谁还会盲目追逐‘双一流’的标签呢？”通过推进职普融通、产教融合，打破“唯升学论”的单一评价体系；通过推进高校的分类改革，我们可以对“唯结果论”进行纠偏。让教育评价更加多元化，才能培养更多适应国家战略和社会发展需要的人才。

此外，实行大中小学思政课一体化改革、普及心理健康教育，也是减少功利化竞争对青年价值观侵蚀的有效手段。当教育目标从追求高分转变为“立德树人”，当教育评价更关注过程、心理健康与创造力时，学生将享受快乐学习，实现终生学习。

当“高质量教育体系”逐步取代“军备竞赛式内卷”，当每个孩子都能在这套体系中找到适合自己的赛道，教育才能回归本心。教育强国建设三年行动计划描绘的改革蓝图，正在为这场教育变革标注新的历史坐标——那将是一个允许“慢成长”、包容“差异化”、成就无限可能的教育新生态。

来源：红网时刻

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